SUNGLADYS

進入第三課，讓我想到之前孩子的預測內容

說「珍珠想變成蝴蝶」或者「夢到自己是一隻美麗的蝴蝶」

^^！ 進入正題

這課一開始仍然是請孩子先預習生字，然後上台報告

第二次報告，有提醒孩子聲音要大聲清楚，不要邊念邊笑，報告完之後還要點兩個同學起來補充或是問問題

花了2節課，後來想上快一點，所以有些生字就我自己上。

但我今天看到了有個老師將孩子分成老師和學生兩組，然後讓孩子製作生字卡自學，感覺這個方法也不錯

我想等考完第一次月考之後來試試看。

進入課文內容，我先讓孩子看有關珠光鳳蝶的介紹

https://www.youtube.com/watch?v=tjfd8y5jVI0

這課是記敘文式的說明文，一開始就告訴學生這課隱藏了很多珠光鳳蝶的資料

但是因為是記敘文，所以還是有人事時地物

所以第一堂課就先討論出這課的人事時地物

找這個對小朋友來說沒甚麼困難，但是在討論到人物的時候

我問孩子為什麼人物有王洛夫，孩子回答說因為課文有寫〈就是作者〉

然後我又追問那他有出現在作者以外的地方嗎？然後我說要從課文裡面找證據

接著就有孩子說課文寫〈我喜歡帶著班上同學在園子裡尋寶，好像.....〉

孩子說那個我就是王洛夫，所以王洛夫就是老師

YES，這回答真是太棒了，因為用到第一人稱，那個我就是作者，就是王洛夫，就是老師

雖然我不曉得王洛夫到底是不是那間學校的老師，但是孩子找到了證據....

這篇文章同時也帶有說明文的成分，介紹了珠光鳳蝶

讓我想到之前看到溫老師教自然類的文章時，有提到食衣住行育樂

所以珠光鳳蝶當然也有囉！於是我要孩子討論課文提到的食衣住行育樂

孩子很厲害的，其中育課本沒有提到，我要孩子回家查

樂則是要孩子找生活型態，孩子找到了〈珠光鳳蝶會以蛹的方式度過寒冬，在溫暖的春天破蛹而出〉

真是太厲害了，老師都沒想到~~~哈哈

結束這兩個活動，我另外問了幾個問題

1.為什麼珠光鳳蝶會被稱作是魔鬼的靈魂

2.如彩虹般燦爛的蝴蝶夢到底是甚麼意思

3.從這課文中學到了甚麼？

4.為什麼珠光鳳蝶會變成保育類動物，我順便提到了石虎也快要瀕臨滅絕的事

最後我提了兩個句子要孩子仿照

1.我喜歡帶著班上同學在園子裡尋寶，好像種下了魔法樹，開出了蝴蝶花

2.蛻皮與化蛹的經過，讓小朋友們瞪大又圓又亮的眼睛上了最精彩的一堂生態課

因為討論的時間不夠，所以孩子沒有造完，但我的目的只是想要孩子可以會造句，句子可以造長一點

孩子的造句不是用抄的，就是造很短，讓我頭很大！！！

這課的最後我打算讓孩子做海報，介紹珠光鳳蝶，但是還沒做~~

時間啊！可以多給我一點嗎？每節都上國語課好了！哈哈！